继上学期密苏里大学(University of Missouri)的学生抗议和骚乱之后，全美的学生、教师和每个人都清楚地知道:我们需要谈论种族问题。
尽管种族主义仍然以各种形式在世界各地普遍存在，但一些人表示担心在解决这些问题时是否安全。
一想到今天各种形式的种族主义，学生和教师都感到不安。而且，只要这种不公正存在，这种不适就永远不会真正消失。
正因为如此，我们，编委会，相信我们需要对种族主义进行细致入微的讨论来解决这些问题。
关于种族主义的讨论应该通过同理心融入我们日常生活的方方面面，而不仅仅是在教室里。
专门讨论多样性的必修课可能是无效的。
学生们将这些课程视为他们只需要完成的要求，而不是从中获得更多的价值。
此外，一些人认为种族主义总是采取明确的形式，如威胁和诽谤。但在现实中，事情并不那么容易被发现。
因此，我们的修辞学应该包含教学生如何处理这些“灰色地带”的方法。
具有国际焦点的社会活动和倡议将不同种族的学生聚集在一起。
但是，阿拉斯加安克雷奇大学多元文化中心 主任E.安德烈·索恩(E. Andre Thorn)对学生们仍然通过这些活动自我隔离表示担忧。他在《纽约时报》(New York Times)的一篇文章中说:“他们没有让这些学生融入学校的结构，而是为他们创建了独立的、独特的系统。”
这意味着s学生们只会呆在他们熟悉的人和观点周围，而不是新的。
鉴于这些困难，我们认为我们对种族主义的讨论需要同理心的元素。
通过同理心，我们可以了解不同的人是如何看待世界的。
缺乏同理心是导致种族主义的一个更根本的原因，而不是 大学中少数族裔的比例。
没有同理心，我们常常在没有恰当背景的情况下看待自己的成就、国籍或其他特征。这导致了我们目睹的种族主义。
在考虑到这些情绪的现实意义时，学生们表达自己的感受也会更安全。
这样，学生就能克服“没有安全感”的不适感。
根据微侵犯、潜意识偏见和类似的认知倾向，我们可以理解如何通过同理心来应对种族主义。
为了更好的对话，我们需要更深层次的内容。我们需要改变我们的思维方式。
