当国际单位过渡到网络课程去年3月，许多学生从未见过Zoom，或者大多不熟悉它。这种变化带来了许多挑战，学生和教授都在继续努力应对在线教育。
与Zoom不同，在线课程组织机构“Canvas”在新冠疫情之前就已经被印第安纳大学的学生和教授使用。当学生们在教室里见面时，Canvas功能障碍是可以控制的，但现在它使在线学校更加复杂。
这增加了不必要的压力，阻碍学习，使学生和教授的生活更加困难。很少有学生对这一现实有所准备。
例如，学生通常会在画布页面的几个不同区域找到作业，这使得作业更难找到。
一些教授并没有帮助学生适应在线课程，而是希望他们知道如何通过Canvas找到他们需要的任何东西。一些教授的画布页面杂乱无章，而且两者之间也不一致，这让学生更容易对课程感到困惑。
新生Malhar Lakshman说:“作业都没有日期，所以我们不知道什么时候交。”“我们一直在Canvas页面上跳来跳去，因为有太多的隐藏链接，还有太多的混乱。”
对于教授来说，保持在线课程和面对面课程一样是一项艰巨的任务。
由于一个学期有多个课程，作为学生管理Canvas可能会很困难。每门课的教学大纲都不一样，有些作业不在Canvas日历上。教授组织他们的画布页面的方式不同，这可能会让学生感到困惑。Canvas提供的标签和页面的数组——每个教授选择不同的路径——可能会造成不必要的混乱和耗时。
“我有一节选修课，对此我一无所知，因为我的教授把通知放在了模块部分。所以，我错过了。”
许多教授在他们的Zoom会议上不使用同一个链接，这使得学生们争相寻找正确的链接。也有一些情况下，休息室不起作用，把学生完全赶出教室。
Canvas和Zoom的问题导致学生在本已紧张的学期中花费额外的时间，试图找到隐藏的家庭作业或解决技术困难的方法。
虽然新冠疫情意味着教授们也必须做出调整，但印第安纳大学为他们提供了资源，帮助他们做好准备。有些教授利用了这些资源，有些则选择自学。
印第安纳大学英语教授杰西·莫尔斯沃斯说:“印第安纳大学提供了许多演讲和研讨会，以促进在线教学。”“我决定主要靠自己去搞清楚。”
虽然有些Canvas页面比其他页面更有条理，但从长远来看，不一致和无序会给学生和教授带来额外的问题。学生们很沮丧，他们不知道在哪里找东西，或者不知道什么时候交作业。
尽管在线授课对学生和教授都有影响，但教授们得到了更多的资源来帮助他们调整。学生们——除了错过他们的大学经历——不得不面对一些教授不花一点时间来使他们的生活更轻松。
组织一个Canvas页面或创建一个循环的Zoom链接对一些学生和他们在课堂上的表现有很大的帮助。
奥利维亚·富兰克林(她/她)是一名大二学生，主修新闻学，辅修政治学。她目前是印第安纳大学游泳俱乐部的成员。
