印第安纳州成为第一个国家在该国本周下跌国家标准化K-12课程标准。
该标准被称为共同核心，力求在全国各地对齐学校，使高中毕业生有他们需要进入进一步的教育或职业的技能和知识，根据该计划的网站。四十五个州和华盛顿特区，已经在使用共同标准签约，直到州长潘斯本周删除印第安纳州签署的法律。
“我相信，当有关教育的决定在州和地方一级作出我们的学生提供最好的服务，”便士签署该法案时说。
共同核心设置标准的英语语言艺术和数学课程。通过采用共同核心，国家决定整合这些标准，而不是发展自己，这是选举产生的领导人的主要论点谁支持离开程序之一。
彭斯说:“印第安纳州在制定由印第安人制定、为印第安人制定的学术标准方面迈出了重要的一步。”
尽管步行者的承诺在2010年后，拉公用核出第一个国家，其他国家正在考虑的决定。关于100的纸币被推出今年春天在全国立法，以减慢或停止的标准，
根据州议会全国会议。
门罗县社区学校公司(Monroe County Community School Corporation)中等教育主管简·伯格森(Jan Bergeson)表示，在印第安纳州，与其他州不一致的标准可能意味着，由“共同核心”(Common Core)提供的许多资源，如教材和标准化考试，将不适用于该州的公立学校。
“很多在教室在全国各地创建了支持的资源将不符合我们的标准，印第安纳州的标准来看，” Bergeson说。“我们需要仔细选择资源，以确保他们支持我们的机构。”
国家批准的标准，共同核心或以其它方式使用由学区来开发他们的课程。
在当地，MCCSC识别学生最重要的标准，并优先处理那些在发展课程。有太多的标准来使用他们的所有课程开发，Bergeson说。
“我们围绕塑造我们认为作为学生学习所必需的标准课程，” Bergeson说。“标准是关键。他们是我们的基础。”
尽管决定离开共同核心，教育的印第安纳部门仍在经历一个过程这个春天修订国家标准。
Bergeson说，她看到的标准草案在很大程度上一直在与共同核心线。
最终的标准，是根据教育部的网站正在筹建的“大学和职业准备”，定于四月投票表决，但Bergeson说，她被告知的最终批准可能是在夏天。
“我们会调整，”她说。“我们将使它发挥作用。我认为我们只是在等待，看看有什么是确定的。”
